Deux publications du site Le café pédagogique sur l’école et l’extrême droite, l’une sur comment l’extrême droite voit l’enseignement de l’histoire et l’autre est une tribune de Paul Devin, président de l’Institut de recherches de la FSU, sur la menace qu’elle représente pour l’institution mais aussi les enseignants et les élèves.
Comment enseigner l’Histoire d’après l’extrême droite ?
« Si l’histoire-géographie-EMC est présentée par les textes officiels comme une matière essentielle à la formation du citoyen, nul doute que la version préconisée par l’extrême droite, que ce soit par ses contenus ou par les méthodes qu’elle recommande, interroge sur le modèle d’adulte qu’elle désire former » conclut Mélanie Fabre. L’historienne, maitresse de conférence et formatrice, décrypte les programmes d’histoire d’après l’extrême-droite, sa vision de l’Histoire, ses critiques sur les programmes et méthodes d’enseignement. L’Histoire d’après l’extrême droite est « une matière réduite à la transmission descendante d’un roman national mémorisé et restitué à l’identique par les élèves ne peut viser à former un citoyen libre et éclairé : elle contribue plutôt à façonner des sujets obéissants ». Un décryptage utile des idées fallacieuses et obsessions de l’extrême-droite.
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L’extrême droite : une menace pour l’école, ses élèves et ses enseignant·es
« L’école émancipatrice est une école exigeante. Elle ne nie pas l’autorité mais refuse de la fonder sur la domination pour vouloir la construire sur les valeurs démocratiques. Elle ne nie pas les contraintes du travail scolaire mais ne veut pas en faire un instrument de sélection et de concurrences » écrit Paul Devin dans cette tribune.
A rebours de ces valeurs, « l’extrême droite entend faire de l’école l’instrument de sa bataille culturelle nationaliste, réactionnaire et raciste » et « considère que la finalité égalitaire constitue la raison majeure de ce qu’il estime être «le déclin» de l’école » analyse le président de l’Institut de recherches de la FSU.
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